UTICAJ INTEGRATIVNOG MODELA NASTAVE MUZIČKE KULTURE NA MUZIČKE SPOSOBNOSTI, ZNANJA I VJEŠTINE UČENIKA MLAĐEG ŠKOLSKOG UZRASTA

Abstract

U radu su predstavljeni rezultati eksperimentalne primjene integrativnog modela nastave u prvom razredu osnovne škole. U istraživanju je učestvovalo 116 učenika prvog razreda dvije osnovne škole koji su podijeljeni u četiri odjeljenja. Dva odjeljenja su bila eksperimentalna a dva kontrolna. Cilj istraživanja bio je ispitati uticaj integrativnog modela nastave muzičke kulture na ritmičke sposobnosti, sposobnosti vokalne reprodukcije, znanja i vještine sviranja na ritmičkim instrumentima. Korišten je eksperimentalni metod sa paralelnim grupama i deskriptivni metod. Instrumente istraživanja čine: TVR - test vokalne reprodukcije; TRS - test ritmičkih sposobnosti i IZUT test koji se sastoji iz tri subtesta: vizuelno prepoznavanje ritmičkih instrumenata, zvučno prepoznavanje i manuelna upotreba instrumenta. Rezultati su dobijeni testiranjem učenika i poređenjem dobijenih aritmetičkih sredina eksperimentalne i kontrolne grupe. Razlika aritmetičkih sredina na svim testovima ide u prilog učenika eksperimentalne grupe što govori o pozitivnom djelovanju eksperimentalnog faktora. Statistički značajna razlika upućuje na zaključak da integrativni model nastave muzičke kulture ostvaruje pozitivan uticaj na ritmičke sposobnosti, sposobnosti vokalne reprodukcije učenika, znanja učenika i vještine u odnosu na primjenu tradicionalnog načina rada.