STEPEN IZRAŽENOSTI POGREŠNIH UVJERENJA NASTAVNIKA O KREATIVNOSTI

Abstract

Posljednjih nekoliko decenija, zahvaljujući istraživanjima implicitnih teorija o kreativnosti, dobili smo uvid u lična shvatanja, kako laika tako i eksperata, o kreativnosti. U ovom radu bavili smo se ne samo uvjerenjima ispitanika već i time da li su, i ako jesu, u kojoj mjeri su kod nastavnika izražena pogrešna uvjerenja o kreativnosti. U ispitivanju je učestvovalo ukupno 106 ispitanika (79,25% žene; 20,75% muškarci). Uzorak su činili profesori, nastavnici i učitelji osnovnih i srednjih škola u Nikšiću. Podaci su prikupljeni upitnikom o sociodemografskim varijablama i anketom napravljenom za svrhu ovog istraživanja, koja se sastojala od 16 tvrdnji o najčešćim pogrešnim uvjerenjima o kreativnosti, gdje se stepen slaganja mogao izraziti zaokruživanjem jedne vrijednosti na petostepenoj skali Likertovog tipa. U obradi podataka korišteni su t-testovi za jedan uzorak. Rezultati istraživanja ukazuju na to da su kod profesora, nastavnika i učitelja najizraženija sljedeća pogrešna uvjerenja o kreativnosti: djeca su kreativnija od odraslih (t = 6,884; p < ,001; d = 0,669), mnogi kreativni produkti ostaju nepriznati u vrijeme njihovog stvaranja i bivaju otkriveni i priznati tek godinama kasnije (t = 8,743; p < ,001; d = 1,076), kreativnost predstavlja jedinstven izraz unutrašnje duše pojedinca (t = 11,078; p < ,001; d = 1,076) i kreativnost je spontana inspiracija koja nije planirana ili organizovana, tj. dešava se spontano (t = 5,336; p < ,001; d = 0,518). Dobijeni rezultati ukazuju na opravdanost nastavka studije sa ciljem konstrukcije skale za ispitivanje izraženosti uvjerenja o kreativnosti.