ПОВЕЗАНОСТ РАЗЛИЧИТИХ СТРАТЕГИЈА УЧЕЊА ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА

Abstract

Циљ истраживања Повезаност различитих стратегија учења
енглеског језика заснива се на испитивању корелације између различитих стратегија које
студенти енглеског језика на Катедри за енглески језик и књижевност Филозофског
факултета Универзитета у Источном Сарајеву користе. Као теоријска основа преузета
је класификација стратегија учења Ребеке Оксфорд (Oxford, 1990) на директне и
индиректне, које се даље дијеле у шест група: меморијске, когнитивне и компензационе
(као директне) и метакогнитивне, афективне и друштвене (као индиректне). У овом
истраживању користили смо методу теоријске анализе и сервеј истраживачку методу.
Резултати истраживања указују да се у групи стратегија између којих постоји
корелација налазе когнитивне, меморијске, афективне и компензационе стратегије, док
метакогнитивне и друштвене стратегије не показују корелацију са осталим
стратегијама обухваћеним овим истраживањем.