ULOGA NASTAVNIKA U IZGRADNIJI KRITIČKOG STAVA UČENIKA PRI IZBORU SADRŽAJA IZ MASOVNIH MEDIJA

Abstract

Razvoj vještina kritičkog mišljenja sve češće se postavlja kao jedan od ciljeva u području vaspitanja i obrazovanja. Nažalost, zalaganje za razvoj kritičkog mišljenja još uvijek je prisutnije u teoriji, nego u praksi. U radu se ukazuje na važnu ulogu koju nastavnici imaju u razvijanju znanja, moralnih vrijednosti i shvatanja koja se odnose na sva područja života. Cilj rada je analiziranje uloge nastavnika u savremenoj školi koji je sve manje „izvor informacija“, a sve više posrednik između učenika i znanja koja dolaze iz različitih izvora. Metodom anketiranja obuhvaćeni su učenici i nastavnici jedne osnovne škole da bi se uz pomoć kvantitativnih pokazatelja saznalo koliko se učenici upućuju na selektivni i kritički izbor sadržaja koji su dostupni putem globalnih medija. Analiza rezultata pokazuje da nastavnici nedovoljno upućuju učenike na različite izvore znanja i vještina za kontakt sa materijalnom društvenom sredinom te se dolazi do zaključka da se proces socijalizacije uglavnom svodi na metodičnu školsku socijalizaciju i da se pred učenike postavljaju samo određeni isječci društvene stvarnosti.
Ključne riječi: Kritičko mišljenje, obrazovno-etički sadržaji, savremena uloga nastavnika, pedagoška
valorizacija medijskih sadržaja.
JEL klasifikacija: A130, L82