POVEZANOST INTERNALIZIRANIH I EKSTERNALIZIRANIH PROBLEMA U PONAŠANJU SA ŠKOLSKIM USPIJEHOM MLADIH

Abstract

Procesi koji vode do problema u ponašanju djece i mladih nisu u potpunosti predvidivi, te mnogi problemi nisu povezani samo sa jednim faktorom, već sa puno faktora u okolini koji su u kombinaciji sa drugim karakteristikama i sposobnostima pojedinca. Problemi u djetinjstvu i adolescenciji koji ukljuĉuju emocije pojavljuju se u dvije široke kategorije: eksternalizirani i internalizirani problemi u ponašanju. Tranzicija u srednju školu kod nekih adolescenata moţe dovesti do pojave navedenih problema u ponašanju. Obzirom da se školski uspjeh mladih navodi kao znaĉajan za njihovo ponašanje i doţivljavanje, te da je znaĉajan faktor psihiĉkog i socijalnog funkcioniranja, osnovni problem je bio ispitati odnos eksternaliziranih i internaliziranih problemima sa školskim uspjehom kod mladih. Cilj je bio utvrditi da li je školski uspjeh u znaĉajnoj vezi sa eksternaliziranim i internaliziranim problemima, postoje li spolne, dobne razlike, a sve u funkciji preveniranja navedenih problema u ponašanju kroz prepoznavanje zaštitnih faktora. Uzorak istraţivanja je ĉinilo 140 srednjoškolaca (71 muških, 69 ţenskih). U istraţivanju je korištena skala samopoštovanja (Rosenberg, 1965) i upitnik YRS (Achenbach i Rescorla, 2001). Rezultati pokazuju da postoji znaĉajna veza internaliziranih/eksternaliziranih problema u ponašanju sa školskim uspjehom (r=-.264, p =.00; r=-.286; p =.00). UtvrĊena je znaĉajna razlika u internaliziranim problemima u ponašanju s obzirom na spol (t= 3.435; p=.001) kao i eksternaliziranim problemima (t=3.397; p=.001). Postoji znaĉajna dobna razlika u internaliziranim (F=4.647; p=.004) i eksternaliziranim problemima mladih (F=6.139; p=.001). Navedeni rezultati ukazuju da preveniranjem problema u ponašanju mladih moţe se uticati na školski uspjeh uĉenika.