POVEZANOST KOOPERATIVNOSTI SA NASILNIM PONAŠANJEM I UPRAVLJANJEM KONFLIKTIMA KOD UČENIKA

Abstract

U odgojno-obrazovnom procesu mogući su razni konflikti koji utiču na nastavu, aktivnosti i
cjelukupan život mladih. Kompetitivno društvo u kojem rastu djeca, ne daje dovoljno prilika doživjeti i
razvijati kooperativnost. Vježbe kooperativnosti ili saradnje pružaju djeci priliku da zajedno rade na
postizanju cilja. Smatra se da nikada nije prerano kod učenika poticati saradnju i vještine upravljanja
konfliktima, jer načini upravljanja konfliktima su pokazatelj socijalne kompetentnosti pojedinca.
Naročito u okviru njih su potrebni usvojeni oblici ponašanja koji su značajni pojedincu za lično
uključivanje u aktivnosti zajednice i interakciju s drugim članovima. Kao što je uočljivo, kooperativno
djelovanje je značajno za socijalne aspekte ponašanja, jer pripremljenost na radne aktivnosti sa
drugim osobama je u interesu svih. Kada se govori o kooperativnosti i rješavanju konflikata ističe se
da su produktivni procesi za rješavanje konflikata bliski kooperativnim postupcima, a procesi koje
karakterizira destruktivnost su slični takmičarskim procesima. Imajući u vidu navedeno cilj ovog rada
je bio utvrditi da li je kooperativnost ili sradanja učenika u školi zanačajan korelat uspješnog
upravljanja konfliktima i nenasilnog ponašanja učenika, dok je osnovni problem rada ispitati odnos
između kooperativnosti, upravljanja konfliktima i nasilnog ponašanja. U istraživanju su učestvovali
učenici prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda srednjih škola sa prostora Tuzlanskog kantona. Ovo
istraživanje je obuhvatilo 823 učenika. Kalendarski uzrast istraživanjem obuhvaćenih ispitanika
kretao se između 16 i 19 godina. Broj muških ispitanika je 403, a ženskih 420, što u procentima
predstavlja odnos 48,96 % : 51,04%. Rezultati pokazuju da je kooperativnost značajan korelat stilova
upravljanja konfliktima. Kooperativnost je negativno povezana sa nasilnim ponašanjem. Utvrđena je
značajna razlika u kooperativnosti s obzirom na spol. Navedeni rezutati ukazuju da je važno poticati
kooperativnost u odgojno-obrazovnom procesu i da ona pomaže da se ostvare ciljevi, pomoću nje se
potiču vještine potrebne za socijalno ponašanje, što je značajno za nenasilno rješavanje sukoba, te
nenasilno ponašanje učenika u školi.