MOTIVACIJA UČENIKA U ŠKOLSKOM UČENJU

Authors

  • Sanda Milošević

DOI:

https://doi.org/10.7251/ZCMZ0124573M

Keywords:

Motivacija za učenje, komunikacija, samoefikasnost, akademska kontrola, izazov

Abstract

Vaspitno obrazovni sistem ima za cilj da kod mladih ljudi doprinese razvoju i promjenama u
sposobnostima, vještinama i stavovima kao i vrijednostima koje su prihvaćene u savremenom društvu.
Ne ostvaruje škola sama te ciljeve jer veliki uticaj na razvoj mladog čovjeka ima porodica ali i
socijalana sredina. Veliki dio promjena u čovjekom razvoju odvija se putem vaspitno obrazovnog
sistema i predstavlja osnovni zadatak školskog sistema. Zadatak početnih poučavanja i učenja u
nastavi je da uspostavi motivaciju, stvori pogodnu stimulativnu situaciju, da izazove verbalnu
komunikaciju i obezbijedi povratnu spregu u učenju. Svaka od ovih funkcija u podučavanju ima svoju
ulogu i ako neka od njih izostane učenje se odvija sa poteškoćama. U školi, čiji nastavni i vaspitni
problemi postaju sve zahtjevniji i komplikovaniji, želi se mnogo toga postići. Nastojanja uglavnom
vode ka poboljšanju uspjeha u čenju i vladanju. Radi se na razvijanju radnih navika učenika, boljoj
disciplini i efikasnijem savladavanju školskog gradiva, umanjivanju štetnih uticaja društvene sredine
na vaspitanike, prevazilaženju problema u vršnjačkoj komunikaciji (rad na prevenciji vršnjačkog
nasilja), rješavanju konfliktnih situacija između učenika i nastavnika i pojačavanju saradnje između
škole i porodice. U novije vrijeme sve više pažnje se posvećuje pojmu motivacije. U ovom radu bavili
ismo se motivacijom prema školskom učenju. Metoda teorijske analize korišćena je za teorijsku
obradu problema istraživanja. Empirijsko istraživanje korišteno je da bi se ispitala motivacija za
učenje iz perspektive učenika a korišten je upitnik „Veliki inventar motivacije postignuća VIMP“.
Suzić (2006). Cilj istraživanja je ispitivanje stavova i mišljenja učenika JU OŠ „Mladen Stojanović“
Laktaši o prisustvu i uticaju određenih faktora nastavnog procesa na motivaciju za učenje.
Istraživanje je rađeno na uzorku od 100 učenika šestih i devetih razreda u centralnoj školi i
područnim odjeljenjima Klašnice i Kriškovci.

Downloads

Published

2025-01-29