DVOJNA PRIČAKOVANJA: STROKOVNOST IN »MEHKA« PRISOTNOST UČITELJIC ŠPORTA V MEDNARODNI PRIMERJAVI

Abstract

Študije o ženskah učiteljicah športa v obdobju 2000–2024 kažejo na številne izzive, s
katerimi se soočajo v poklicu. Največja ovira je prepoznavanje in obvladovanje pričakovanja glede
spola, ki vplivajo na njihovo strokovno delo. Ženske učiteljice športa so pogosto ocenjevane ne le
glede na njihove pedagoške sposobnosti, ampak tudi glede na to, kako ustrezajo družbenim idealom
ženskosti. Te spolne norme vključujejo pričakovanja glede telesne moči, videza in sposobnosti za
prevzemanje avtoritete. Raziskave kažejo, da se ženske soočajo z marginalizacijo, saj niso pogosto
vključene v vodstvene položaje ali napredovanje v karieri, kar je povezano s širšimi družbenimi in
kulturnimi predsodki. Pomanjkanje spolno občutljivih kurikulumov in usposabljanj dodatno omejuje
njihov profesionalni razvoj. Kljub tem izzivom ženske učiteljice iščejo poti za premagovanje teh ovir,
pogosto z vključevanjem inovativnih pedagoških pristopov, ki spodbujajo sodelovanje in čustveno
pismenost. Za napredek na tem področju je potrebna sprememba institucionalnih norm in večja
podpora ženskam v športu.