PROBLEMI U PONAŠANJU U OSNOVNIM ŠKOLAMA: UZROCI, VASPITNE MJERE, PODRŠKA

Abstract

Posljednjih godina broj djece s teškoćama u učenju i ponašanju značajno se povećao. Situacije u kojima učenici pokazuju remetilačko ponašanje i time ometaju školski rad i nastavu predstavljaju značajan teret za učitelje. Iako se teškoće u učenju i problemi u ponašanju u praksi različito posmatraju, tretiraju ih dvije različite discipline specijalnog obrazovanja i psiholozi ih različito klasifikuju, oni se uglavnom javljaju zajedno. Učenike s problemima u ponašanju treba pažljivo posmatrati u raznim situacijama (u učionici, maloj grupi, tokom različitih aktivnosti ). Fokus treba biti na posmatranju usmjerenom na snage i resurse, učitelji se ne koncentrišu  samo na problematično ponašanje, već teže sveobuhvatnoj slici djeteta. Uzimaju se u obzir i vlastiti resursi učitelja i resursi kolega iz razreda. Od učitelja se očekuje da djeci sa problemima u ponašanju i učenju pružaju individualnu podršku, pa se postavlja pitanje efikasnog pružanja takve podrške u različitim aspektima prakse u školama. Cilj rada je prikazati stavove nastavnika o problemima u ponašanju učenika kroz procjenu problema, uzroka, školskog okruženja i vlastite prakse, i kroz primjere pružiti smjernice u cilju  osnaživanja vlastitih kompetencija i povezivanju sa institucijama za podršku. Anketni upitnik za roditelje pokazuje mišljenja roditelja o ponašanju djece i saradnji sa školom , a anketiranjem učenika želimo prikupiti njihove stavove i mišljenja o razrednoj klimi, opdnosima sa vršnjacima te njihovim osjećajima i potrebama. Pitanje efikasnog rješavanja problema i jačanja emocionalnih i socijalnih vještina radi sprječavanja ili smanjivanja poremećaja u ponašanju zadatak је koji se tiče svih učesnika u obrazovnom procesu i zahtijeva sistemsko uključivanje mjera i podrške.